有位初二的女孩在進(jìn)行心理咨詢時(shí)焦急地說：“我在初一時(shí)，看到男孩就厭煩，到了初二忽然變得想和男孩說話了，有時(shí)看到男孩過來，就不自覺地迎上去，喜笑顏開地打招呼。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有男孩在場才覺得有勁，和男孩一起做事，總想顯示自己，以引起男孩的注意。這是怎么了，我是不是—個(gè)作風(fēng)不正派的女孩，或者人們常說的‘淫蕩’的女孩，我很害怕。

可以肯定地對(duì)這位女孩說，你不是一個(gè)作風(fēng)不正派的女孩，更不是一個(gè)“淫蕩”的女孩。這一點(diǎn)你不必害怕，也不必?fù)?dān)憂。因?yàn)樘幱谇啻浩诘纳倌猩倥畬?duì)異性好奇、好感、想接近異性是正常現(xiàn)象，是性意識(shí)發(fā)展到一定階段的必然表現(xiàn)。有這種表現(xiàn)，是生長發(fā)育過程中的正常現(xiàn)象，沒有這種表現(xiàn)，反而不正常了。沒有這種表現(xiàn)，要么是性意識(shí)發(fā)展出現(xiàn)了障礙，要么是雖有這種心理，出于羞澀而加以壓抑、掩飾，要么是受我國傳統(tǒng)觀念的影響而扭曲了這種心理。有這種心理并自然而正常地表現(xiàn)出來，是開朗、純真的表現(xiàn)，而壓抑或扭曲自己，往往會(huì)造成一定的心理障礙。因此青春期的少男少女要大大方方地接近，堂堂正正地交往。這種坦誠的正常交往對(duì)于青少年的身心健康及學(xué)習(xí)生活都有著良好的促進(jìn)和影響。為什么異性的良好交往會(huì)對(duì)青少年的身心與學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用呢？這就是社會(huì)生活中普遍存在的一種“異性效應(yīng)”。進(jìn)入青春期的青少年，性生理上的急劇變化引起了心理上的一系列微妙而復(fù)雜的反應(yīng)。異性間的相互交往及由相互吸引而產(chǎn)生的愉悅的情緒體驗(yàn)是一種良好的、積極的情緒體驗(yàn)，它不僅對(duì)身體健康有很大的影響，而且對(duì)整個(gè)心理活動(dòng)都具有大量的生理效應(yīng)，可激發(fā)人的潛能，使人敏捷活躍而奮發(fā)向上。

青少年怎樣更好地利用異性效應(yīng)呢？

1.利用“異性效應(yīng)”取長補(bǔ)短、豐富完善個(gè)性。

進(jìn)入青春期以后，少男少女由于性激素的分泌，第二性征的出現(xiàn)，使身體外形及體內(nèi)功能發(fā)生了很大的變化。這一變化既影響周圍的人們的評(píng)價(jià)，又促使自己性別角色認(rèn)知的發(fā)展，因此少男少女心理上的差異越來越明顯。男孩子往往性格開朗、勇敢剛強(qiáng)、果斷機(jī)智，不拘泥于細(xì)微末節(jié)，不計(jì)較點(diǎn)滴得失，好問好動(dòng)、好想。當(dāng)然也有的男孩粗暴驕橫，逞強(qiáng)好勝。女孩往往文靜怯懦、優(yōu)柔寡斷、感情細(xì)膩豐富、舉止文雅、靈活、委婉，有較多的被動(dòng)意識(shí)。男女同學(xué)相互交往，相互吸引，往往易于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長處和自己的不足，以利于相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，豐富完善自己的個(gè)性。

2.利用“異性效應(yīng)”提高學(xué)習(xí)與活動(dòng)效率。

男孩子在思維方法上偏重于抽象化，概括能力較強(qiáng)。女孩子在思維方法上多傾向于形象化，觀察細(xì)致，富有想象力。男女同學(xué)在一起學(xué)習(xí)就可能相互啟發(fā)，使思路更加寬闊，思維更加活躍，思想觀點(diǎn)相互啟迪，往往能觸發(fā)智慧的火花。在活動(dòng)中男女同學(xué)相互交往，心理交融，也易取得明顯效果。如一位班主任發(fā)現(xiàn)班級(jí)集體唱歌時(shí)，精神不振作，有的女生不唱，有的男生油腔滑調(diào)，總是唱不好。于是就組織了一次“革命歌曲演唱”主題班會(huì)，由男女生干部共同主持，男女生分坐教室兩邊，一個(gè)一個(gè)分別來唱，加上掌聲贊許聲，群情激昂，最后又來了一個(gè)男女生二部合唱，非常成功，收到了從來沒有過的效果。

3.利用“異性效應(yīng)”提高自我評(píng)價(jià)的能力。

青春期的男女學(xué)生由于性意識(shí)的發(fā)展，往往非常留心異性同學(xué)(特別是自己喜歡的異性學(xué)生)的一笑一顰、一舉一動(dòng)，喜歡對(duì)異性同學(xué)評(píng)頭論足，同時(shí)男女同學(xué)又都很重視異性對(duì)自己的評(píng)價(jià)。如某班的宿舍衛(wèi)生總是搞不好，不少學(xué)生不疊被子、床鋪亂七八糟，老師想了個(gè)辦法，每個(gè)學(xué)生都在自己的床上貼上名字，檢查衛(wèi)生時(shí)，男學(xué)生檢查女宿舍，女學(xué)生檢查男宿舍。由于誰也不想在異性同學(xué)面前丟丑，因此宿舍衛(wèi)生大為改觀。男女同學(xué)在評(píng)價(jià)對(duì)方的同時(shí)，當(dāng)然也一定會(huì)注意規(guī)范自己，塑造自己，完善自己，從而在評(píng)價(jià)別人中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，使自己自我評(píng)價(jià)的能力得到了提高。

4.利用“異性效應(yīng)”激勵(lì)自己奮發(fā)向上。

由于“異性效應(yīng)”，青春期的男女學(xué)生都希望引起異性的關(guān)注，都希望能以自己某些特點(diǎn)或特長受到異性的青睞。如某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你爭我搶，狼吞虎咽，一桌菜吃個(gè)精光。女孩子在嘻笑打鬧中，把一桌菜也很快地報(bào)銷了，杯盤狼藉。第二次男女合席，情景大為改觀，男孩子你謙我讓，大有君子之風(fēng)度，女孩子溫文爾雅，大有淑女之風(fēng)范。由于“異性效應(yīng)”，男孩往往為此激勵(lì)自己，成績優(yōu)異，談吐文明禮貌，舉止瀟灑自如，服飾整潔大方，富于勇敢探索精神，具有豁達(dá)的胸懷和男子漢的氣質(zhì)。女孩子也不知不覺地對(duì)自己提出了要求，學(xué)習(xí)刻苦努力，舉止優(yōu)美大方，待人溫文爾雅，言談風(fēng)趣，富有修養(yǎng)。這種相互激勵(lì)就成為男女同學(xué)發(fā)展的動(dòng)力和“促進(jìn)劑”。

當(dāng)然男女同學(xué)在交往中既要無拘無束，坦誠相待，相互激勵(lì)，共同進(jìn)步，又要注意男女有別，適當(dāng)把握異性之間交往的“度”，才能使異性交往健康順暢地進(jìn)行。

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